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工匠精神,万万不能在职业教育中缺席

本文摘要:作者:简心在我国几千年文明史中,工匠精神源远流长。巧夺天工匠心独运技近乎道等典故都是对这种精神的高度归纳综合。新中国建立以来,大庆精神、两弹一星精神、载人航天精神……新中国工人阶级不停为工匠精神注入新的内在。 也正是在工匠精神的激励下,中国基建、中国口岸、中国核电等,成为一张张让国人引以为傲的中国手刺。而随着中国制造的不停崛起,对职业技术人才的社会需求也不停增大。 在这种时代配景下,作为职业技术人才造就的摇篮——职业教育,必须迎风而起,弘扬和践行工匠精神。

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作者:简心在我国几千年文明史中,工匠精神源远流长。"巧夺天工""匠心独运""技近乎道"等典故都是对这种精神的高度归纳综合。新中国建立以来,大庆精神、"两弹一星"精神、载人航天精神……新中国工人阶级不停为工匠精神注入新的内在。

也正是在工匠精神的激励下,中国基建、中国口岸、中国核电等,成为一张张让国人引以为傲的"中国手刺"。而随着中国制造的不停崛起,对职业技术人才的社会需求也不停增大。

在这种时代配景下,作为职业技术人才造就的摇篮——职业教育,必须迎风而起,弘扬和践行"工匠精神"。那么,什么是职业教育?工匠精神?职业教育,包罗职业学校教育和职业培训。

是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技术和职业道德的教育。它的目的是为了造就应用人才和具有一定文化水平和专业知识技术的劳动者。工匠精神,广义上讲是指工匠对自己的产物精雕细琢,、更完美的精神理念。

是匠人们在生产或加工产物时运用高技术水平,看待产物品质独具匠心、字斟句酌、一丝不苟、追求卓越的一种职业精神。其实,工匠精神,更是一种职业精神,它是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价值取向和行为体现。说到"工匠精神",纵观国际,我们总会想到日本匠人、瑞士手表、德国机械。

正是由于对"工匠精神"的尊重和坚守,才造就了这些国家名企辈出、品牌辈出。据报道,停止2013年,全球寿命凌驾200年的企业,日本有3146家,为全球最多,德国有837家。

而这些企业长寿的秘诀是他们都在传承名贵的"工匠精神"。现如今,"中国制造"也不停引领世界潮水,"工匠精神"也愈来愈受到社会的关注,但对我国的职业教育来说,"工匠精神"重视水平不够,远远无法满足社会和企业的需求。

"工匠精神"在我国职业教育中缺失的原因?1、社会歧视。现如今,随着思想的开放,网络信息的蓬勃,趋利主义盛行。更多人趋之若鹜的是当老板、明星、甚至是网红。而在 "万般皆下品,唯有念书高"的传统看法下,甚至崇尚所谓"精英教育"。

不管是知识精英、还是普通黎民,都在心田深处对体力劳动者、"工匠精神"存在一定偏见。2、职业教育学校、老师的引导不足。不少职业院校忽视了自身存在的师资气力单薄、教学设备设施短缺等实际问题,而受到市场化思维的影响,片面追求短期的经济效益,盲目扩大招生规模、开设热门专业等,以迎合市场的短期需求,从而影响"工匠精神"的造就。

而职业教育的老师许多都没有经由工匠师傅的历练,自己就缺乏"工匠精神",因此也无法起到对学生"工匠精神"的引导作用。3、学生意识较弱接受职业教育,许多都是"因为学习欠好上不了大学"的学生的"无奈"之举,他们普遍对专业知识、操作技术的学习意识较强,以技术营生。而对"工匠精神"的认识不够,在一定水平上阻碍了"工匠精神"的培育。针对这些现实问题,又该如何在职业教育中造就"工匠精神"?1、政府应加大对职业教育的建设和经费投入。

政府应为职业教育的恒久生长提供政策、资金支持,以让职业教育获得大生长,让工匠精神真正在职业教育中扎根,为我国由"制造大国"向"创新大国"转型做好人才储蓄。同时正确引导社会舆论和民风,提升技术人才的社会职位和职业认同感。2、学校应接纳实际措施,践行"工匠精神"。

一方面,广泛增强校企互助、现代学徒制等人才造就模式,发挥学校和企业的各自优势,配合造就社会与市场需要的职业化人才。另一方面,不停优化教师队伍,招聘事情履历富厚、实践能力较强的教师。

将"工匠精神"教学理念充实融入教学目的、教学内容中,用老师自身的 "工匠精神",为学生起到示范效果;最后,学校增强对"工匠精神"的宣传,定期开展"工匠精神"主题教育运动等,造就学生对"工匠精神"的认同感。 结语:总之,"工匠精神"是一种字斟句酌、追求极致的事情态度,是职业教育人才造就的灵魂所在。

现如今,在职业教育中重视培育"工匠精神"已迫在眉睫。必须接纳有效措施,将其融入职业教育中,提高人才质量,为我国从"制造大国"迈向"制造强国"打下坚实的基础。声明: 本文由东孚科技出品,图片素材泉源网络。

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