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* “十三五”教育生长大家谈|发挥分类评价导向作用 努力建设职业教育强校‘华体会’

本文摘要:“十三五”期间,为推进高校内在式生长、特色生长以及科学生长,明确自身定位提高质量,上海实施了高校分类评估。根据人才造就主体功效和负担科学研究类型等差异性,将62所普通高校划分为学术研究、应用研究、应用技术和应用技术四种类型,推动上海高校实现从“一列纵队”向“四列纵队”生长。 这个评价“指挥棒”促使学校跳出传统思维,通过对标实现重新定位,确立生长目的,拉长长板,补齐短板,厚实底板。

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“十三五”期间,为推进高校内在式生长、特色生长以及科学生长,明确自身定位提高质量,上海实施了高校分类评估。根据人才造就主体功效和负担科学研究类型等差异性,将62所普通高校划分为学术研究、应用研究、应用技术和应用技术四种类型,推动上海高校实现从“一列纵队”向“四列纵队”生长。

这个评价“指挥棒”促使学校跳出传统思维,通过对标实现重新定位,确立生长目的,拉长长板,补齐短板,厚实底板。图说:城建职院校长叶银忠 校方供图(下同)探索分类评价 充实发挥激励导向作用学校自2016年合并组建以来,全力聚焦内在建设。其间恰逢上海实施高校二维分类评价,从一年试运行到两年正式实施,指标体系不停优化,评价方式不停革新,对学校形成了良性和努力的评价导向。

凭据分类评价的引导,学校明确办学定位,走内在式生长、特色生长和高质量生长之路。学校连续深入探索职业教育的“类型”特征,以分类评价助力“夯基础、补短板、强队伍、扬特色、促生长”。

学校注重把上海分类评价要求与“国家职教20条”、教育部等九部门的“职业教育提质培优行动计划(2020-2023)”和“上海职业教育高质量生长行动计划(2019-2022年)”等重要革新生长文件相对照,合理选择标杆校,把分类评价关键指标与标杆校相对接,从而进一步放大分类评价对学校办学的激励和导向作用。学校综合办学实力逐年提升,在2019、2020年两次分类评价中都取得较好的结果,保持在同类高校第一梯队,2020年综合评价效果更取得了较为显著的进步。推进综合革新 全面提高人才造就质量学校牢记为党育人、为国育才使命,落实立德树人基础任务,构建并完善“三全育人”体系和“德技并修、育训联合”的人才造就体系。打造劳模(工匠)精神育人特色,深化开展劳模精神、劳动精神和工匠精神教育,构建思政课、综合素养课和专业课“三位一体”的课程思政体系。

努力打造以高职教育为主体、“中职—高职—应用本科”相领悟、学历教育和社会培训一体化的办学格式。学校推进“三教革新”和优质教学资源建设,连续探索高素质技术技术人才造就的纪律和特点,取得了一系列成效。近两年,学生在国赛等各级各种技术大赛中获得500多个奖项;在最近刚竣事的全国职业院校技术大赛革新试点赛中获得了“康健与社会照护”赛项金牌(上海唯一)和“修建工程识图”2枚银牌;在第十六届MOS全国总决赛中获得总冠军。在广州开幕的第一届全国技术大赛上,上海选派了97名选手到场全部86个项目,其中就有学校的11名学生选手。

学校坚持以就业为导向,把就业事情建设在不停提高教育教学水平和人才造就质量的基点上,提出了“课证赛训创孵”相联合的理念,推进专业教育与创新创业教育相融合,增强学生的创新精神和创新创业能力。自2019年中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛设立职教赛道以来,学校学生一连两年获得全国金奖。学校增强就业指导和服务,构建起“校—院—专业”三级联动、部门协同推进的就业事情体系。

近三年。学生就业率、签约率一直保持高位,就业质量逐年提高。二维分类评价解决了对学校的评价问题。

学校吸收其分类评价、科学评价的思想和做法,完善校内评价考核体系。按“破五唯”要求,学校健全教师业绩考核评价措施,2019年起选取3个二级学院启动教师分类评价试点,按教学为主型、教学科研型和教学社会服务型划分设置教师岗位职责,勉励教师专长生长。学校建设了“突出孝敬奖”制度,对“三全育人”、教学革新建设、指导学生技术技术竞赛、为企业科技服务等事情中业绩显著的教师予以表彰奖励。

深化产教融合 彰显职业教育类型特征学校始终把深化产教融合、校企互助作为办学主线,努力开拓与掌握了行业先进技术、工艺和治理水平的龙头企业的互助,牢固与中小微企业的互助,努力打造“校企互助升级版”,把校企互助内容逐步拓展到校企团结制定专业尺度和人培方案,配合开发课程和课本,共建实训基地和世赛集训基地,团结开展教学运动和科技研发,配合培训师资等方面。现在,学校已经与、东湖、广联达等多个企业共建了人工智能、旅店治理和数字修建等领域的工业学院。学校牵头的上海修建职教团体在“双师型”教师培训、实训基地建设、职业技术大赛、人才需求公布和“一带一路”沿线国家基础设施建设国际人才培训等方面取得了显著的结果,2020年入选为全国第一指挥范职教团体(培育)。

学校努力探索现代学徒制、双证融通和中高领悟、高本领悟造就模式。全力做好“1+X证书制度”(学历证书+职业技术品级证书)试点,迄今已到场了共29个“1+X证书”试点,笼罩了全校57%的专业、67%的在校学生。

在这项重大革新试点事情中,学校负担了6个证书的全国和上海市牵头院校事情,到场了6个证书的尺度制定,建设了13个证书考点。现在已有494名学生获得了职业技术品级证书。学校把“双师型”教师队伍建设作为基础性工程,连续增强师德师风建设、教学能力和实践能力造就,现在已建成了一支较高素质的“双师型”教师队伍,被教育部遴选为首批全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型案例。增强服务能力 助力国家经济社会生长“十三五”时期,学校坚持职业教育“服务生长”办学目标,为适应智慧都会建设、超大都会精致化治理和上海“四大品牌”建设需求,学校重点建设绿色智能制作专业群、都会智慧治理专业群,特色生长都会服务类专业。

学校团结行业龙头企业和长三角建设类职业院校,组建了长三角绿色智能制作产教协同创新同盟,服务长三角一体化。学校牵头对口支援喀什职业技术学院的筹建和开办事情,服务。


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